數學繪本的精彩課堂~數學與閱讀的結合           副校長整理

    大部分的人都認為，學數學必須要背很多公式，做很多計算練習。其實，生活中處處可發現數學的美，例如高鐵、電影院的坐位號碼都有規律可循。數學可以培養邏輯思考、推理探究、問題解決等能力。不過，數學真的只能透過課本、習作、參考書來學習嗎？事實上，在圖文繪本中，也能看到與數學有關的故事和想法。
    很多圖畫故事書含有數學元素，讓人覺得數學有趣又有用。這類的繪本，很適合從幼兒園到小學高年級的學生逐年閱讀。在學習數學的過程中，學童會接收到許多抽象的觀念，如果能透過兒童文學把數學的觀念或想法，以故事脈絡及圖片呈現，用更多學童熟知的語言來表達，就更能讓學童感受到數學真實存在生活裡。

    數學繪本透過不同的生活事件來引導學習某個數學概念，也可將數學概念連結兒童的生活經驗。數學繪本充分展現生活的應用和關聯，提供數學的思維和視野，它可用來培養學童的數學素養。因此，數學繪本是：

1.具有親和力且輕鬆的數學教材；       2.加強數學概念溝通討論的工具；

3.連結數學概念和生活情境的教材；     4.提供傾聽、寫作及討論數學概念的機會；

5.在有意義的情境中運用數學知識；     6.改變學童對數學的看法；

7.擴展學童的數學知識。   

    推動閱讀教育是本校課程發展的主軸之一，但是一般人談到閱讀教育只聯想到語文課程。美國數學教師協會在2000年公布的＜學校數學的原則和標準＞也建議學生應該有更多的閱讀、寫作、討論想法，並且在真實世界脈絡下學習數學想法。在教室內整合兒童文學，使閱讀成為一種溝通的形式時，學生會在不同的文章脈絡中看到數學的存在。故事的結局也可以是開放的，允許學生繼續建構故事線，以便發展符合他們自身情境的數學問題。甚至可假想情境改變，故事的走向又會如何轉變等。

    12月22日下午邀請家長觀課的「數學繪本的閱讀與教學」，本校嘗試將閱讀繪本與數學概念結合，讓天性喜愛故事的兒童可以多一種學習數學的方式，讓兒童在有意義的情境中運用數學知識外，數學圖畫書在教學現場上更提供兒童聚焦討論的機會，讓兒童感受數學其實就在我們身邊，常常看得見、說得出、甚至摸得著，而且回應這些問題並沒有太大的困難，相信他們對數學的觀感會有大大的提昇。